作业帮初一语文《荷叶母亲》课件,谁有~~~
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/09 04:36:35
初一语文《荷叶母亲》课件,谁有~~~
初一语文《荷叶母亲》课件,谁有~~~
初一语文《荷叶母亲》课件,谁有~~~
1.有感情地朗读课文,感悟诗歌的思想感情.
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法.
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情.
教学重点：
反复诵读,感悟诗歌的思想感情.
教学难点：
感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情.
教学时间：一课时
教学步骤：
一、导入新课.
1.多媒体出示一组荷叶、荷花的图片.
2.大家看了这些图片,有什么感受?
3.板书课题.
二、出示学习目标.（多媒体出示）
1.有感情地朗读课文,感悟诗歌的思想感情.
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法.
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情.
三、作者简介.（多媒体出示）
冰心（1900～1999）,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家.原名谢婉莹,福建长乐人.主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等.
四、检查预习.（多媒体出示）
1.读准字音.
并蒂 姊妹 菡萏 徘徊 敧斜 荫蔽
2.
菡萏 欹斜 荫蔽 慈怜 并蒂莲
五、听读感知.（配乐朗读）
出示听读要求：
1.这篇课文抒发了作者怎样的情感?
2.哪一自然段最能体现这种情感.
指名回答,多媒体出示最能体现作者情感的最后一自然段.
我心中深深的受了感动——母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
学生齐读.
六、研读感悟.（合作探究）
1.课文哪些自然段是描写红莲的?分别描写怎样的红莲?
指名回答.
（师板书：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）
2.请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句.
学生讨论、交流.
（师板书：烦闷、不适意、不宁、散尽、感动）
3.师生讨论解决以下问题,并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句.（重点研讨：不宁、散尽）
①作者的心情为什么烦闷?为什么不适意?
②作者心情不宁的原因是什么?
③作者不宁的心情为什么会散尽?
④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时,又有什么感受?
⑤多媒体再次出示最后一自然段,学生齐读.
讨论交流：
A.“心中的雨点”指的是什么?
B.你是怎么理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”的?
C.作者借荷叶来抒情有什么好处?
⑥师小结后,再读课文最后一自然段.
4.研读课文第三自然段.
①作者为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢?请大家自由读,并说说自己读后的理解.
②引导学生感受母爱,并再读课文最后一自然段.
③指导背诵最后一自然段.
七、课堂总结.
本文是一篇以花喻人,托荷赞母的散文.通过写大雨中荷叶遮盖荷花,联想到母亲爱护儿女,以抒发对母亲和母爱的赞美之情.（板书：母爱）
同学们,其实母爱就在我们身边,就在那点滴的小事里,让我们一起再次来感受这伟大的母爱吧!（多媒体出示一组赞美母亲的图片.）
八、拓展延伸.
1.学生欣赏图片并谈感受.
2.小结：这节课我们随作者一起深深地感受到了那份伟大的母爱.母爱是温暖的,母爱是无私的,最后,让我们来共同祝愿天下所有的母亲.（多媒体出示：祝天下所有的母亲身体健康!万事如意!）
学生齐读.
九、布置作业.
1.这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对父母的爱.
2.课外阅读冰心的《繁星》《春水》,吟诵其中表现母爱的诗篇.
3.背诵全文.
蝈蝈寻宝 《在山的那边》有座红屋顶的小房子，房子周围开满了《金色花》。才10分呀！！ 我想说的是~ 你们老师忒变态咯 ！！！ 我是
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