作业帮朱自清春阅读理解桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 23:08:23
朱自清春阅读理解桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡
朱自清春阅读理解
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
1.选文中作者描写春花是按什么顺序写的?表现出春花的哪些特点?
2.选文中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”的语序能否调换,为什么?
3.你如何理解选文中“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”一句话的含义?
朱自清春阅读理解桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡
1由视觉到嗅觉,由静态到动态.运用了比喻、排比的修辞手法写出了春花的五彩缤纷,春色的美丽无比,春天的勃勃生机.
2不能,因为"红的像火,粉的像霞,白的像雪"与后面的相互照应,所以不能调换 .
3作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,通过比喻、拟人等艺术手法,使景物变得鲜活生动,形象逼真.
喜悦、赞美、写景散文
1由视觉到嗅觉，由静态到动态.运用了比喻、排比的修辞手法写出了春花的五彩缤纷，春色的美丽无比，春天的勃勃生机。
2不能，因为"红的像火,粉的像霞,白的像雪"与后面的相互照应，所以不能调换 .
3作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物喜悦、赞美、写景散文 变得鲜活生动，形象逼真。...
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1由视觉到嗅觉，由静态到动态.运用了比喻、排比的修辞手法写出了春花的五彩缤纷，春色的美丽无比，春天的勃勃生机。
2不能，因为"红的像火,粉的像霞,白的像雪"与后面的相互照应，所以不能调换 .
3作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物喜悦、赞美、写景散文 变得鲜活生动，形象逼真。
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