黑板上的记忆 600字记事文

黑板上的记忆 600字记事文
黑板上的记忆 600字记事文

黑板上的记忆 600字记事文
黑板上的记忆
看到远修中一个个鲜活的生命,一副副灿烂的笑靥,一篇篇精美的文章,一段段精彩的片断,回放在我的记忆中,凝聚成无数的温暖和感动,让依然寂寞的心感到丝丝暖意.
我们相逢在希望的春天,眼前倏然一亮,人生无时不充满着憧憬和希冀,生命中也或多或少的留下了无奈和遗憾,有美好的回忆,也有无法重复的过去.
感叹现实与网络中留下的珍贵记忆,在彼此关注的目光中眺望.亲情、友情、爱情等,凌角分明的呈现出斑烂的色彩,在彼此道声珍重的嘱咐声中继续书写着各自的人生.
想想不必为昨天的郁闷愁肠百结,人生的失意,在历经风雨的过滤后,变成愈加丰厚的馈赠.无论结局是悲是喜,在心灵的深处依然蕴藏着深厚的情结,不过这要经历多年以后,一切的恩恩怨怨才都将随风远去,剩下的便是橄榄的蜜汁充盈心间,震憾着灵魂.
在充满生机的春天,珍惜今天的相聚,珍惜今天的美好吧!
黑板上的记忆
从上学开始,教室前总有一方黑板.如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那一定就是黑板前人来人往,黑板上内容满了又空,空了又满.在这样的过程中,一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了.总是有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这几个名字的主人心情如何又不得而知了.
至少我小时候,是颇讨厌当值日生的,看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上,免不了愁眉苦脸.那时候力气小,做值日生总是要花上半个多小时.辛辛苦苦做了,还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等.
有一次轮到我值日,正好中午就放假,和其他几名值日生交流了一番,决定统一口径：不知不问不做,反正怪下来也“法不责众”.我中午高高兴兴地放假回家,也许是太高兴了,竟然把假期作业忘在学校.赶回学校的路上,我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的?我推开教室的门,竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板.老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日,大家估计也都忘了.反正我也没事,就自己打扫一下了. ”
我愣了一会,傻傻地点头,然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室.一边打扫一边聊天,平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈.她也只是个刚刚毕业的大学生,个子不高,擦黑板也要踮起脚才够得到.“反正也不是第一次了,帮大家打扫一下教室也挺开心的”,老师倒对这样的劳动毫不抱怨,“而且你们这群小孩子平时又不做家务,打扫不干净的. ”打扫完,看着敞亮的教室,我心里也有一种满足的感觉,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字.
现在,我总是很珍惜每次做值日生的机会.这样为大家做点什么的机会,其实也很难得.在学校里,是会有课业的负担和激烈的竞争,但更多的是纯粹的快乐,比如劳动带来的快乐.就像值日生名单只是黑板上的一角一样,那次回忆也只是学校里美好回忆的一角,我很珍惜这一切.
小学生活已经过去,在告别的那一刻,我不禁向黑板望去,老师的字依旧那么熟悉,我注视着这些无声的字,心情久久无法平静.老师的笑容浮现在我眼前,老师的谆谆教诲回荡在我的心间.五年来,黑板上太多的记忆使我们感动,令我们难忘.它化为一滴露珠滴向小池,飞向大海,无数圆晕、一个接着一个巨浪,带着我与老师的记忆融入我的心头,一点一点展现出来.

四年级时,我们班换了新的班主任张老师,这对于内向的我而言,无疑是一个巨大的打击.那时的我做任何事情都怯生生的,新老师的教课方法我不知道,新老师的脾气性格我摸不着.

不过,我的担心是多余的,她上课很幽默,关心每一个同学,把机会公平地分给每个人,让我们对学习充满了渴望.

过了一阵子,她要给我们上一节公开课,那是五年级的课文《享受心安理得》,为了展示自己,我事先作了充分的预习,可一上课,我又开始“发抖”了,怯生生地不敢举手回答问题.终于,我遇到了一个会的问题：美不胜收的“胜”是什么意思?我想举手,又怕错,抬头看老师,老师正充满信心地看着我,好像在用那双会说话的眼睛鼓励我,我的手不自觉地举起来了,身子一下子直起来了.“是‘承受’的意思.”我回答.“非常正确!”张老师冲着我满意地笑了笑,将“承受”两个字写在了黑板上,写得非常认真.

“承受”两字化作黑板上的记忆,珍藏在师生心里.黑板上的字是有限的,记忆是无限的,这两个字更如阳光一般洒在我的心里,这两个字让我懂得,你一定要有信心、善于表达,给自己机会,才能得到别人的赞扬!

望着这黑板,望着这熟悉的字,我从内心发出感叹：老师真伟大!在我心目中,张老师有着对学生无微不至的无私的爱!

我毕业了,让我再看一看黑板,回忆一下当时的情景；让我再一次听听老师的教导,回忆一下当中的韵味……

我带着黑板上的记忆和老师的教导,带着母校师生的切切深情离开了,我发自内心说一声：“再见了母校!再见了老师!我感谢你们!”