分类的修改病句

分类的修改病句
分类的修改病句

分类的修改病句
常见的病句类型
（一）常见的病句类型
1 语序不当
（1） 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语.
另外,带"的"的定语放在不带"的"的定语前.
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练.
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练.
下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.（表数量的"许多"应紧靠中心短语）
② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量.（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西.（表性质的"各式各样"应紧靠中心词.）
下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着.（"一连串"应修饰"事情"）
② 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论.（"广?quot;应修饰"讨论","地"改为"的"）
下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产,基本供应国内.（"石油的生产"应为"生产的石油"）
（2） 动词修饰语
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是：
① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一
般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象.
看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战.（"上一世纪"应放在"这
片神奇的土地上"前）
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家.（"被列强"应放在"任意"前）
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究.?quot;对兰花"应放"进行"前）
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位.（"与白人"应修饰"平等"）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见.（"广泛"应修饰"交换"）
⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷.（"陆续"应修饰"有"）
（3） 关联词语的位置
一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边.
下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（"他"应移到"如果"后面）
②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.（"即使"应移到"文字"前.照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得.）
2搭配不当
搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题.
（1） 主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产,过去不能自给.（不能自给的是"棉花"而不是"生产".）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化.（"中国人民的解放"没有"起变化","起变化"的是"民族关系".正确的表达应是个兼语句,要改"在"为"使"）
③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度.（应该把"是"改做"表现出".）
（2） 动词和宾语搭配不当
例如：①纪念三八节的到来.（"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来".）
②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.（"养活"的只能是人,不能是"生活".）
④ 但也存在着几个缺点需要我们努力.（我们所能"努力"的不是"缺点",而是"改正".）
（3） 修饰语和中心语搭配不当
例如：这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.（并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改为"广泛地交换了意见".）
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方.
（4） 一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入.（"做好"是一面性的,"是否深入"是两面性的.此外"作风是否深入"也讲不通,应该是"干部是否深入群众".这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好,决定于干部是否深入群众."或将第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件".）
③ 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖.（"白眼"和"青睐"指相反的两面,但底下的"温暖"只适用于一面.）
（5） 否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来.
"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出",推测原意就是"谁也想象得出".
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的.
"不完全否认"等于"部分承认",基本上还是承认.因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望",刚好和作者的本意相反.改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"
③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场.
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推,可有"有二者之一即可入场"的意思.跟原意不符,应该说“二者缺一即不能入?”
3、 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语
例如：①由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（"得到"的主语什么?改为"由于这样好的成绩,他得到了……"）
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.（"抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报",不是"我们",应把后句改为"我们也办起了黑板报".）
（2）缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度.（"到"在这里不能做谓语的主要成分,只能将"薄弱"提上来,可"态度"是不能薄弱的,句子应改为"……的关心和负责薄弱到何种程?”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢?也许是"建立与加强"的?"建立与加强工作"又讲不通,在"建立"前少个谓语"完成".）
（4） 缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.（"抓紧"什么?"时间"一词不能省.）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化,集体化.（"走上"要求有一个名词做它的宾语,"机械化"、"集体化"都是动词,句子应是"走上……的道路"）
赘余
（1）堆砌
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业.?quot;环境"应删去.）
②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理.（"掌握"应删去.）
（2）重复
例如：①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验.（第二、第三个"工作"应删去.）
②其实这是过虑的想法.（"虑"就是想,应删去"的想法".）
（3）可有可无
例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离,（应删去"的距离".）
②父亲逝世离现在已整整九年了.（应删去"离现在".）
（5） 应删去"的"字
例如：①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢的稳定了.（加了"的",句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是"下跌"稳定了.）
②由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭.（"历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加,为句子整齐,"气候"和"潮湿"中间就不必加"的".）
4 、结构混乱
这是一个很大的类句,这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形.这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清,有以下类型：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了.
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.（应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个.）
②这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现.（应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个.）
（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头.
例如：①我们向政府提意见是人民的责任.（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责"凑在一块儿,应该删去"我们".）
②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.（是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿,用哪一句都可以.）
（3）中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.
例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.（应该改作"因为杜重远写了……文章,就认为他是……".原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥.）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子.（"中国人民……马列主义思想之后"就怎么样?作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句.应该改为"自从中国人民……之后".）
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠.
例如：①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军.（"被游击队反包围"的主语是"匪军",但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待.应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的,就连贯了.）
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的.（就上半句说,谁"加以揭露",当然是"我们",但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动".可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还?";反革命分子的阴谋活动",而只能是"我们".这一句应该在"是应当"前加"我们".）
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法.
例如：真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品.（句中的"产生"可以算无主句,也可以拿"创作方法"做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改作"近几年来曾倡导过真人真事的创作方法".）
5 、表意不明
（1）指代不明
例如：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.（"这种主张"指代不明）
（2）有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会.（"几个"修饰"营"还是"干部"?）
②在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤.（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤,这当然不是事实,应把"逐日"改为"都有".）
③现全渠已勘测完毕144华里.（没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了144华里".）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作.（可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作".如果作者意思是后者,就不如把"一种"提到头上.）
6 不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去.例如?quot;学习有态度与方法之分".这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的,但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物",而"态度"和"方法"加起来不等于"学习",所以这句话就是"不合逻辑".
下面是一些逻辑上的有问题的类型.
（1）自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了,他是幸免的一个."）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量.（既然已经"无比",如何还能"增强"?应删去"无比".）
（2）范围不清
例如：①从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才.（各项人才包括科学家,不宜并列,该说"各学科的专家与其他人才".）
②他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深渊.（"一面……一面……"表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为"他们虽然拼命的向上爬,但是终于不免跌落深渊."）
（3）强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故.（去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在"思想依然如故",怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢?）
②因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套.（为什么来自"北方"思想就旧?且"北方"到底是相对什么而言的?）
（4）主客倒置
例如：①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的.（应该是"我和报纸的接触".）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同.（我们比较一先一后两件事,一般
总是以后者为主体,应是"今年的学习成绩和去年……".）

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改...

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一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
⑴成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾.在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复罗嗦.在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理.句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
(8)概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
(9)指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”(10)关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
以上10种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整.
一、成分残缺。
成分残缺。①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。
1. 上星期去植树了。
2.我和姐姐都参加了。
3.完成了作业。
4.看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。
5.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。
6.在会上，纷纷发表自己的意见。
7.小周虚心接受同学们。
8.我们从小要不吃零食的好习惯。
9.经过老师的教育，终于认识了错误。
10.为了开好“谈奉献”主题中队会，争着发言。
二、词序颠倒。
1.语文对我特别感兴趣。
2.这个深深有趣的想法印在我心里。
3.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
4.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园
5.爸爸妈妈从小就对我们严格要求。
6.我国的人口是世界上最多的国家。
三、用词不当，
1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来
2.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键
6.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
8.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
9.小明出席了市里的作文竞赛
10.我高兴得坐立不安。
11.学校的操场扩张了不少。
12.张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲
13.我们学校展现出一批助人为乐的同学。
14.同学们都很爱护今天幸福的学习生活。
18.所有的同学都尊重小学生守则。
四、搭配不当类
6.她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
7.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
9.我的家乡是上海市人
五、指代不明。
2小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
4.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
9.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
六、前后矛盾。
1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
5.平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
7.这道题我肯定做对了，大概不会错。
8.今天早上下了一天雨。
9.我断定他可能回家去拿伞了。
七、重复罗嗦
1.山村里，满山遍野到处都是果树。
2.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3.我有一条很红的鲜红的红领巾。
6.他经常回忆过去有趣的往事。
7.周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
8.我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。
9.语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。
10.我经常看见他天天在院子里打羽毛球。
11.赵成宇不禁忍不住喊起来。
八、不合逻辑类。（归纳不当）
2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

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