作业帮新课程标准下什么样的课是一堂好课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 07:10:16
新课程标准下什么样的课是一堂好课
新课程标准下什么样的课是一堂好课
新课程标准下什么样的课是一堂好课
首先,语文课必须以语言教学为中心,这是好的语文课的前提和基础.新课程指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.”但这里的“统一”不是一种简单的对等与平衡.工具性是语文的根本属性,而人文性则为众多人文学科所共有.往常,宝贵的课堂教学时间多被作者介绍、写作背景、段落大意、中心思想和艺术特色等程式化的教学内容所占据.当然,不是说这些内容不重要,对于年龄小,知识积累少,抽象思维能力较弱的中小学生来说,最重要的还是要掌握最基本的语文基础知识,切实提高听说读写能力.因此,无论教学理念如何更新,中小学语文课还是应该从字、词、句、段、篇章入手,踏踏实实地提高学生的语言基本功.
其次,好课应该有实际的教学效果,老师教得轻松,学生学得舒畅.由于新课程“积极倡导自主,合作,探究的学习方式”,倡导“开放而富有创新活动”的教学,好象学生越兴奋,课堂越热闹就越好,所以把热烈的课堂气氛当成了语文课追求的主要目标.其实,没有实际效果,教学形式单一,课堂气氛沉闷的不是好课；教学形式多样,课堂气氛热烈的也同样不能算好课.比如：文言文教学,疏通词句是关键,形式上往往以教师串讲为主.在《山市》教学中,没有热烈的讨论,也没有精彩的表演,我利用“过兵谷”的故事激发了学生学习海市蜃楼的兴趣,所以,串讲时学生学得轻松,听得明白,顺利地闯过了文字关,教学目的达到了,便是好课；作文《一张老照片的故事》教学中,我利用多媒体实物展示出学生自个的老照片,整节课组织讨论,让学生各抒己见、相互启发,我不明确发表意见,学生在叙说中坦露了感情,拓展了思路,活跃了思维,这也算取得了实际的效果,也应该是好课.相反,讲《皇帝的新装》一课,让学生去表演,尽管课堂气氛活跃,并且培养了学生的创新思维,但作为语文课,毕竟偏离了主题,所以不能算是好的语文课；《纸船》一课,运用了多媒体音像画面去辅助教学,尽管很生动、形象,但直观的画面妨碍了教师教学思路和学生对以语言为特色的文本的独特理解与感受,虽然教学手段新颖、先进,实际的教学效果不佳,仍然不能算是好课.
最后,好课还应该富有个性.语文教学是学生在教师引领下体会感悟课文的过程,好的课文往往语言精美、形象生动、情感充沛、意韵丰富,这就要求语文课不能搞规范化、模式化的千人一面,不能面面俱到,四平八稳,而应该有自己的个性.作为一个优秀的语文教师,在具备了基本的知识修养和教学能力的前提下,还要去感悟,要有对生活的敏锐独特的感悟能力,要善于发现、勤于思考,绝不能人云亦云、随波逐流.同时,在语文能力方面,还应具有某种特长：或工于书法,写一手漂亮的钢笔字、粉笔字能对学生书写起示范和指导作用；或善于言辞,能用声情并茂的朗读和引人入胜的讲演去感染打动学生；或长于分析,能使学生在深入理解课文的同时提高理性思辨能力；或擅长写作,能领着学生展开想象的翅膀翱翔于文学的天空……有了教学个性,才能使课堂富于生机,充满活力.