《养花》的主要内容主要内容、分段及段意、说课稿

《养花》的主要内容主要内容、分段及段意、说课稿
《养花》的主要内容
主要内容、分段及段意、说课稿

《养花》的主要内容主要内容、分段及段意、说课稿
养 花
【课文题解】
本文作者老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人.曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号.1966年被“四人帮”迫害致死.他的作品语言生动、幽默.我们的教材中选用他的作品最多.《养花》一文,文风质朴,显示了作者高超的驾驭语言文字的能力.
【词语解释】
乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣.
计较(jì jiào)：①计算比较,本课指在意,当回事.②争论.
奇花异草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草.(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草.
大雨倾盆(dà yǔ qǐng pén)：倾,倒.形容雨下得很大,就像用盆子往下倒一样.(例句)午饭过后,大雨倾盆.
置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置,搁置,放.理,过问,理睬.课文中指把花草放在一边,不去管它.“之”在文中指花草.(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹,那就不应对妹妹置之不理.
自生自灭(zì shēng zì miè)：由它自然生长,自然死亡.文中指任花草自然发展,不加过问.
关切(guān qiè)：一般用于对人的亲切关怀.
门道(mén dào)：门路.本课指由于经常和花打交道,所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门.
三年五载(sān nián wǔ zǎi)：载,年.三年五年.(例句)我大哥到云南参军了,要等三年五载以后才能回家探亲.
循环(xún huán)：本课指周而复始的运动.
调节(tiáo jié)使事物得到合理的调整.
昙花(tán huā)：一种常绿灌木,夜间开放,开花时间极短.
秉烛夜游(bǐng zhú yè yóu)：秉,拿,持.夜间持着蜡烛游玩.课文是指因为昙花总是夜里开放,大家举着蜡烛去看,很有在夜间游玩、观赏的味道.
【近、反义词】
近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路
反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢
【重点句子解析】
1．如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药.
“如此循环”就是像这样循环的意思,指“我”工作的时候,总是先写一会儿再到院子里看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节,对身体和精神都有好处,比吃药效果还好.
2．有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣.
这两句话直接道出养花的乐趣,也是对全文的总结.作者对养花乐趣的总结十分辩证,耐人寻味.“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”,既一一相对又紧密联系.欣赏自己养的花,和观赏他人养的花,感觉是不大相同的,因为欣赏自己养的花,就是享受自己的劳动成果,有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感.这段话表现了作者高尚的养花情趣.
【分段及段意】
按材料的性质,各自然段相对独立,可分为七段.
第一段：写养花的目的.
第二段：写养的是什么花.
第三段：写怎样养花.
第四段：写养花须付出劳动.
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣.
第六段：写养花也有忧伤.
第七段：总述养花的乐趣.
【中心思想】
本文通过作者写自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣：有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识.
【写作特点】
1．本文是用第一人称写的,像对老朋友叙谈家常,读起来亲切、自然.
2．课文围绕中心,写得层次清楚,条理分明.段与段之间联系紧密,前后照应运用自如.例如前面写到：“我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们”,后边写到,“我不知道花草受我的照顾,感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天,满是花草……”,后面写“花虽然多,但是没有奇花异草.”这样写就使文章结构严谨.
【知识延伸】
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族.他一生创作丰富,著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等.老舍是一代“语言大师”,有驾驭语言的本领,尤其善于运用北京话,使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格.他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本.
参考资料：http://www.pkuschool.com/psteacher/file_details.asp?TopicID=6&FileIssue=356&FileID=11860

文章表达了作者对养花的热爱，以及对生活的向往与追求，抒发了他对人生奋斗、自强不息的情感。
段意：（1）为什么养花？（总述）
（2~6）具体讲养花的乐趣。（分述）
(7)养花的乐趣。（总括）

养 花
【课文题解】
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】
乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣。
计较(jì jiào)：①计算比较...

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养 花
【课文题解】
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】
乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣。
计较(jì jiào)：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。
奇花异草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。
大雨倾盆(dà yǔ qǐng pén)：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。(例句)午饭过后，大雨倾盆。
置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。
自生自灭(zì shēng zì miè)：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。
关切(guān qiè)：一般用于对人的亲切关怀。
门道(mén dào)：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载(sān nián wǔ zǎi)：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。
循环(xún huán)：本课指周而复始的运动。
调节(tiáo jié)使事物得到合理的调整。
昙花(tán huā)：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
秉烛夜游(bǐng zhú yè yóu)：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。
【近、反义词】
近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路
反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢
【重点句子解析】
1．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。
2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。
【分段及段意】
按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。
第一段：写养花的目的。
第二段：写养的是什么花。
第三段：写怎样养花。
第四段：写养花须付出劳动。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。
第六段：写养花也有忧伤。
第七段：总述养花的乐趣。
【中心思想】
本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
【写作特点】
1．本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。
2．课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明。段与段之间联系紧密，前后照应运用自如。例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到，“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草……”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草。”这样写就使文章结构严谨。
【知识延伸】
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本

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