1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 22:07:17
1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的

1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的
1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系
材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击”
材料二：罢黜百家,独尊儒术.
材料三：汉代讲学图（自己上网能搜着,我就不发图了）

1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的
材料一说的是焚书坑儒,材料二说的是汉武帝罢黜百家独尊儒术.
相同点：其目的都是加强对思想的控制,以服务于维护统治而采取的措施.另一方面,这种只发展一家学说,限制其他各家学说的做法结束了各学术流派平等竞争的局面,扼制了学术文化的自由发展.
不同点：秦的“焚书坑儒”对中国文化造成巨大损害,对中国的文化是严重的打击；而汉武帝的“独尊儒术”则顺应历史潮流且推崇儒学本身广泛吸收了各家学说,起到了统一思想、统一舆论、稳定国家的作用增强了民族之间的凝聚力.
材料二汉武帝接受董仲舒的罢黜百家,独尊儒术的建议后在全国推行儒家无为学说,材料三汉代讲学图描述的就是一种儒家的教学模式,是汉代最高学府太学的教学盛况.大力推行儒学教育是汉武帝加强思想统一的措施,对汉武帝时期大一统局面的形成发挥了重要作用.
费了好多脑细胞,

1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象和材料二有什么关系材料一：“现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的 材料二反映的是哪一个历史事件 材料二反映的是哪一个历史事件 历史事件的异同比较的方法从哪些方面比较? 两个历史事件的比较比较中日甲午战争和抗日战争的异同. 材料一反映了什么实质问题 材料二中图一和图二所反映的历史事件有什么联系 材料一涉及的内容反映了什么重大历史事件 材料图一图二分别反映了日本侵华的什么历史事件 上述图片所反映的历史事件分别是什么? 章西女王所反映的历史事件是什么? 材料三中的讲经图反映的是汉武帝创办的什么机构?该现象和材料二有什么联系? 试着比较材料一二,采取措材料三中的讲经图反映的是汉武帝创办的什么机构?该现象和材料二有什么联系?试着 比较中国古代皇帝与英国资产阶级革命后的国王有何异同以及各自所反映的政治制度及特征 两则材料反映的是哪一历史事件?材料一中蒋介石是否诚挚待之 图一图二图一反映的是什么历史事件 图一图二图一反映的是什么历史事件 依据材料比较概括佛罗伦萨和伦敦的异同 我们从以上两则材料反映的历史事件中,能获取哪些有益的启示? 材料一：管仲相齐桓公,霸诸侯,一匡天下.反映了我国春秋时期的啥历史事件?