作业帮将下列陈述句改为反问句.（1）罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”.（2）他爱鱼到了忘我的境界.（3）这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”.（4）乡下人家,有一道独特、
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 02:25:05
将下列陈述句改为反问句.（1）罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”.（2）他爱鱼到了忘我的境界.（3）这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”.（4）乡下人家,有一道独特、
将下列陈述句改为反问句.
（1）罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”.
（2）他爱鱼到了忘我的境界.
（3）这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”.
（4）乡下人家,有一道独特、迷人的风景.
（5）蝴蝶在他八岁的人生划过一道极其优美的曲线.
（6）桂林山水是一幅美丽的画卷.
将下列陈述句改为反问句.（1）罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”.（2）他爱鱼到了忘我的境界.（3）这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”.（4）乡下人家,有一道独特、
（1）罪恶的子弹【不正】威胁着娇嫩的“和平之花”么?
（2）【难道不是】他爱鱼到了忘我的境界吗?
（3）【难道】这样一条多灾多难的祸河,能成为中华民族的“摇篮”吗?
（4）乡下人家,【不也】有一道独特、迷人的风景吗?
（5）【难道不是】蝴蝶在他八岁的人生划过一道极其优美的曲线吗?
（6）桂林山水【难道不】是一幅美丽的画卷吗?
罪恶的子弹难倒没威胁着娇嫩的和平之花麻？
难倒他爱鱼没到忘我的境界吗？
第三句你书上第10课有
难倒乡下人家没有一道独特迷人的风景吗？
难倒蝴蝶没有在他八岁人生划过一道及其又没的曲线吗？
难倒桂林山水不是一幅美丽的画卷吗？
老师教的，请采纳...
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罪恶的子弹难倒没威胁着娇嫩的和平之花麻？
难倒他爱鱼没到忘我的境界吗？
第三句你书上第10课有
难倒乡下人家没有一道独特迷人的风景吗？
难倒蝴蝶没有在他八岁人生划过一道及其又没的曲线吗？
难倒桂林山水不是一幅美丽的画卷吗？
老师教的，请采纳
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1. 难道罪恶的子弹没有威胁到娇嫩的“和平之花”吗？
2.难道他爱鱼没有到忘我的境界吗？
3.这样一条多灾多难的祸河，难道能成为中华民族的“摇篮”？
4.乡下人家，难道没有一道独特、迷人的风景吗？
5.难道蝴蝶没有在他八岁的人生划过一道极其优美的曲线吗？
6.桂林山水怎能不是一幅美丽的画卷呢？...
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1. 难道罪恶的子弹没有威胁到娇嫩的“和平之花”吗？
2.难道他爱鱼没有到忘我的境界吗？
3.这样一条多灾多难的祸河，难道能成为中华民族的“摇篮”？
4.乡下人家，难道没有一道独特、迷人的风景吗？
5.难道蝴蝶没有在他八岁的人生划过一道极其优美的曲线吗？
6.桂林山水怎能不是一幅美丽的画卷呢？
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罪恶的子弹难倒没威胁着娇嫩的和平之花麻？
难倒他爱鱼没到忘我的境界吗？
难道这样一条多灾多难的祸河，能成为中华民族的“摇篮”吗？
难倒乡下人家没有一道独特迷人的风景吗？
难倒蝴蝶没有在他八岁人生划过一道及其又没的曲线吗？
难倒桂林山水不是一幅美丽的画卷吗？...
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罪恶的子弹难倒没威胁着娇嫩的和平之花麻？
难倒他爱鱼没到忘我的境界吗？
难道这样一条多灾多难的祸河，能成为中华民族的“摇篮”吗？
难倒乡下人家没有一道独特迷人的风景吗？
难倒蝴蝶没有在他八岁人生划过一道及其又没的曲线吗？
难倒桂林山水不是一幅美丽的画卷吗？
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1、罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”。
难道罪恶的子弹没有威胁着娇嫩的“和平之花”吗？
2、他爱鱼到了忘我的境界。
难道他爱鱼没有到忘我的境界吗？
3、这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
这样一条多灾多难的祸河，难道能成为中华民族的“摇篮”？
4、乡下人家，有一道独特、迷人的风景。
难道乡下人家没有...
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1、罪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”。
难道罪恶的子弹没有威胁着娇嫩的“和平之花”吗？
2、他爱鱼到了忘我的境界。
难道他爱鱼没有到忘我的境界吗？
3、这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
这样一条多灾多难的祸河，难道能成为中华民族的“摇篮”？
4、乡下人家，有一道独特、迷人的风景。
难道乡下人家没有一道独特、迷人的风景吗？
5、蝴蝶在他八岁的人生划过一道极其优美的曲线。
难道蝴蝶没有在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线吗？
6、桂林山水是一幅美丽的画卷。
难道桂林山水不是一幅美丽的画卷吗？
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我知道，不过你们先回答我的问题
在这话中1、4、2、3、6、7、12、13、14、你慢慢找。