七年级下册导学与测评1-6课的答案 急

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七年级下册导学与测评1-6课的答案 急
语文导学与测评七年级下册参考答案
第一单元
第一课 从百草园到三味书屋
一、1.zao qi shen ti tang sui cuan bi chan tui 2.（1)B（2)C (3)A (4)C 3.(1)确定. (2)形
容人声喧闹. （3）适当,符合. （4）正派. 4.（1）不能.“伏”字准确的表现出黄蜂因肥胖而趴
在才华上的情态；“停”字就无法表现这情态. （2）不能.“窜”字显示速度快,又来的突然,用
“飞”字则无法表达这效果. 5.拟人.续写略
二、6.“比较的无味”不是无味,是和夏天的百草园比,差一点.“可”字强调了感叹的语气,用在
句子中表示了对雪天百草园的喜爱.去掉他语气平淡,感情也就一般了.这句话写了雪天的百草园是有趣
味的 . 7.具体生动的表现了捕鸟的过程,也表现了儿童在捕鸟时的乐趣. 8.衬托.以百草园的无味衬
托下雪带来的乐趣 9.略.
三、10.百草园 苍翠葱茏 瞻仰 11.最后一句
第二课 爸爸的花落了
一、1.B 2.D3.（1）拖 抄 倒转 抡 （2）床头 床脚 床上 床下 混合 4.第一天去医院探望爸爸时的
情形 六年前因懒床不起受爸爸惩罚的情形 爸爸爱花的情形 爸爸要她到东交民巷正金银行汇款的经过
（要求学生用准确、精炼的语言概括）
二、5.“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获. 6.弟弟妹妹们只是自顾自的
玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝,很不像样子；小青石榴冲树上掉了下来,老高急匆匆的告诉她妈妈
从医院来了电话,等等.这些都预示着爸爸都病的很重,将不久于人世. 7.是的.“我”得知爸爸不行
了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“重来没有过这样的
镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了”. 8.一语双关,一时实指爸爸种的夹竹
桃花调落,二是象征天性爱花的爸爸离开了人世.
三、9.我与父亲抬担子. 10.如：父亲悄悄把绳索拉近他的细节,体现了“我”长大、懂事了,也把
爱给予父亲.
第三课 丑小鸭
一、1.略 2.D 3.C 4.（1）心理描写 （2）语言描写 (3)动作描写 （4）环境描写
二、5.（1）反衬其年轻、漂亮. （2）C （3）只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,
即使身处逆境也不要紧.（言之成理即可） 6.示列：心理描写：“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦
都没想到会有这么幸福”.作用：具体传神的写出丑小鸭的心灵,生动鲜明的表现出了童话的主题. 7.
环境描写句：“紫丁香在他┅┅很愉快”. 作用：渲染气氛,烘托出丑小鸭愉快的心情、幸福的感受.
8.略
三、9.她有一慈母班美好的心灵,她爱每一个学生. 她用唉抚慰了我受伤的心、幼小的心灵,改变
了我对人生的看法,增强了生活的勇气. 10.除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我,我很
悲观.
第四课 诗两首
一、1.shun zhu qi you yu ji 2.忧愁 镇定 怀念 停留 幽静 连绵 3.脉脉 勃勃 皑皑 （竖心旁一
个中）漫漫 茫茫 奕奕 洋洋 4.（1）一眨眼一呼吸的短时间. (2)长时间的站立. （3）只进入某种环
境或范围. （4）一个连着一个,接连不断.
二、5.当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急；在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是
幸福、美好的. 6.原诗句：忧郁的日子里需要镇定,相信吧,快乐地日子将会来临. 7.人生不可能是一
帆风顺的,人生的道路上常常会遇到困难和挫折,但是我们要知道,一切的艰难困苦都会过去,我们要乐
观的面对人生.人生的美好常在奋斗的过程. 8.“假如生活欺骗了你”语言概括力极强,含义极广；你
对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐却发现乞丐原来是乔装的骗子┅┅读诗时要
注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵.
三、9.“听从迟来者的教会,别把飞逝者选做朋友,别把静止者当作对头”.意思是不要停留于昨天
的懊悔,只有征服眼前稍纵即逝的时间,才会抓住生命历程的最好时机,才能避免万事蹉跎. 10.席勒写
道：“它在飞逝时,恐惧和犹疑是,不能阻挡住它的去路.” 示例：时间是公平的,是稍纵即逝的.（意
思对即可）
第六课 黄河颂
一、1.巅 湃 澜 障 哺 魄 滋 宛 2.合唱音乐 光未然 冼星海 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 丰富的
艺术形象 壮阔的历史场景 地理特征 黄河在历史上对中华名族的的贡献 热爱和赞美 3.A 4.例：黄河之
水天上来,奔流到海不复回.黄河落天走东海,万里写入胸怀间.黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.大漠孤烟直,长河落日圆.
二、5.不好.“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近,与整首诗的气势不服. 6.以短句为主,
兼以长句,朗读起来铿气锵有利,节奏鲜明,准确的表达了诗人激越的感情.7.作者运用比喻修辞手法
把黄河的主流比作巨人的驱赶,把支流比作肩膀,以写出黄河的伟大力量. 8.“啊!黄河!”反复出现,
把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华名族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层
次,依次是：黄河养育了中华名族,黄河保卫了中华名族,黄河还将激励着中华名族.由实到虚,环环
相扣,逐步深入.
三、9.刚强无味. 10.凸显中流砥柱在激流中巍然（圪山）立的形象,赞美中流砥柱所象征的刚强
无味的精神. 11.大禹治水、鲤鱼跳龙门等.
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