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1、“精神的三间小屋”
毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋.第一间,盛放我们的爱和恨；第二间,盛放我们的事业；第三间,盛放我们自己.
在我们的心中也有三间小屋.
第一间,盛放我们的苦难.南太平洋的小岛幼龟,只有经老鹰不断地啄食,在竞争中得以生存.而没有丝毫苦难意识的龟群,终将成为雄鹰的腹中之食.没有经过流水冲蚀的卵石,不会发出夺目的光彩；没有经过风雨洗礼的树木,不会在风雨中愈益苍翠；没有经过苦难洗礼的人类,不会在自然面前更加挺拔.
苏轼一生颠沛流离,多次遭贬,但他的心中总是将苦难承载.“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡,依旧乐观地迎接苦难,在给友人李常的信中写“虽遭贬于此,遇事者有尊主泽民者,则为之录”.这才是一代伟人文豪的处世之学,将苦难放在心底,微笑面对生活.
第二间,盛放我们的思想.接受错误信息的幼龟,没有经过自己的思考,就争先恐后地涌向海滩,等待他们的,将是灭顶之灾.对于一个人来说,进过思考,再作出决定,才是智者.法国作家帕斯卡尔在他的《人是一根会思想的芦苇》中说：“人是自然界最脆弱的一根芦苇,但是,人是一根会思想的芦苇”.
古有言：三思而后行,充分地思考,才有扫清行进之中的障碍,庞涓未经深思,轻信孙膑所设之计,才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾,可马懿未经熟虑,轻信孔明空城之计,才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨.而正因为有了多次思考,敢于否定前人,才有了给阿基米德一个杠杆,他可以撬起整个地球的佳话,才有了给卡文迪许一杆巨称,他可以称出地球质量的传奇.
第三间,盛放我们自己.即使是年幼的龟,也可以在危难时刻缩回去,重新审视世界,作为有成熟心智的人类,更应摆正自己的位置,即使有苦有难,也可以进过思考,找寻出路.坚信,我是自己的主宰,虽然失望,但不绝望.
晋朝时代黑暗,朝廷腐败,都自有“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观.于是有了嵇康的竹林打铁,广陵绝唱,有了阮籍的“时无英雄遂使竖子成名”的高呼,有了刘伶抱杆栏而舞,把盏而歌的吟唱.
这精神的三间小屋,需要能够承受苦难的心灵作柱,能够遇事三思的大脑作梁,最后以自己为墙,建成窗明几净,阳光四溢的三所小屋!
评析：这篇文章的题目比较新颖,有几许新意,吸引了阅卷者的眼球.文章开头用著名作家毕淑敏的《精神的三间小屋》,引出“我们心中的‘三间小屋 ’”：一曰盛放苦难,二曰盛放思想,三曰盛放自己.而这三点都没有脱离材料的内容和含义的范围,考生总是有意识地把它们与材料内容联系起来进行论述.你不得不承认,他的联系是有道理的,绝非胡拉乱扯,毫不着调.由于作文题材料的立意是开放的,因而对材料进行思考的角度也应该是多种多样的,这位考生在对材料意义的挖掘上,显示了较好的发现能力、选择能力和探究能力.
2、“不要改变生命的航线”
青虫破茧成蝶,是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线.
海龟伸头探路,是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线.
可是人总是要干预他们.好心人拿剪刀剪开茧,可蝶已无力再展翅高飞；好心游客赶走老鹰,可成群的小龟无力再见到自己的父母.
于是我们才明白：不要改变生命的航线.
“少无适俗韵,性本爱丘山”,陶潜的生命航线是指向自然,远离世俗的.不明的君主改变他的航向,可陶潜只上任不足百天,便辞职归隐.世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生.当他回到自己生命航线时,不免感慨“误落尘网中,一去三十年”.不免由衷感叹：“久在樊笼里,复得反自然”.
悠然自得,恬淡自然是陶渊明的生命航线,我们不能改变.
“孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路”.这是一句浅显而又具有深刻道理的话,记得一位高考状元的家长说过：“他的生活一直都自己安排,学习也不用我们管,他明白自己的路”.不用自己的思想改变孩子,不用自己的权力影响孩子,生命的航线便自然伸直.而有些家长,在校找老师,在外找朋友,为孩子铺就一条“平坦大道”,看似前途光明,实则未来渺茫,受惯了宠爱的孩子经不住批评,习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平.
人生之路必然要经过痛苦、挫折,一旦改变了这条荆棘路,孩子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔；孩子就如不知敌情的小海龟,将葬身鹰腹.“父母之爱子,则为之计深远”.就是告诉我们不要改变生命必经的航线.
不改变别人的生命航线,人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线,为了人民群众的利益,用死完成了一次壮烈飞行.他的生命航线已无法改变也不能改变,但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线,坚持自己为人民的人生航线,是伟大的!
这一刻我们明白,每个生物都有自己生命的航线,不要改变它,让我们每个人都向着自己的航线,奋力飞翔!生命才会完美,不要改变生命的航线,让他向着生命远航!
评析：文章开篇破题,用青虫破茧成蝶,海龟伸头探路揭示生命航线的无比重要性.接着,联系现实生活,提出了“孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路”的观点.结尾宕开一笔,进一步补充、完善论点,进而提升了文章的思想深度.

她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使 佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发...

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她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使 佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。
1 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量
2 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
任老师有一双明亮又会说话的眼睛。
有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。
还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。
老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

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